Même si la principale voie de transmission de la COVID-19 est le contact direct avec un patient infecté, on peut également être indirectement infecté par contact avec des surfaces dans l'environnement immédiat ou avec des objets utilisés par une personne infectée.
Pour réduire la transmission par contact (notamment par les surfaces), appliquer les mesures suivantes :
A. Nettoyage approfondi et entretien des installations
B. Réduction des surfaces touchées fréquemment
A. Nettoyage approfondi et entretien des installations
Les surfaces et le linge (le cas échéant) doivent être nettoyés et désinfectés au moins une fois par jour dans tous les lieux où les élèves, les enseignants et le personnel non enseignant passent du temps (salles de classe, réfectoires, salles de jeux, salles des professeurs, dortoirs, laboratoires). C'est particulièrement important pour les installations d'eau et d'assainissement et d'autres surfaces qui sont touchées par de nombreuses personnes (surfaces touchées fréquemment), comme les poignées de robinet, les rampes, les tables du déjeuner, les équipements sportifs, les poignées de porte et de fenêtre, les jouets et les supports pédagogiques.
L'Organisation mondiale de la santé recommande de toujours nettoyer les surfaces à l'eau et au savon ou avec un produit détergent pour éliminer les matières organiques dans un premier temps avant de procéder à la désinfection. Dans les écoles, on peut utiliser de l'hypochlorite de sodium (eau de Javel) avec une concentration recommandée de 0,1 %. On peut aussi utiliser de l'alcool à une concentration de 70 à 90 % pour la désinfection des surfaces, une option qui peut être plus adaptée au nettoyage de petits objets. Pour préparer et utiliser des produits désinfectants, l'équipement de protection individuelle (EPI) minimal recommandé comprend des gants en caoutchouc, un tablier imperméable et des chaussures fermées. Pour obtenir des informations plus détaillées sur la désinfection des surfaces et du linge, voir notre ressource titrée "Prévention de la transmission de la COVID-19 par les surfaces".
Il convient de débarrasser les poubelles quotidiennement et d'éliminer les déchets en toute sécurité, de maximiser la circulation d'air et la ventilation lorsque le climat le permet, par exemple en ouvrant les fenêtres ou en utilisant l'air conditionné si c'est possible.
Une routine de fonctionnement et d'entretien devrait être établie pour assurer la propreté et la fonctionnalité des installations ainsi que la fourniture de consommables. Quand il y a du savon et que les installations sont fonctionnelles et propres, les messages des enseignants concernant l'hygiène sont transmis de manière plus crédible. Les articles de nettoyage tels que les détergents du commerce, les serpillières, les seaux et les EPI de base (dans la mesure du possible) doivent être mis à la disposition du personnel de nettoyage dans les écoles. Les écoles doivent évaluer régulièrement leur environnement WASH et s'efforcer d'apporter des améliorations par étapes. Les directives complètes de l'UNICEF concernant l'eau, l'hygiène et l'assainissement (WASH) dans les écoles sont disponibles ici.
Différents membres de la communauté scolaire – notamment les comités de gestion, les enseignants, les concierges, le personnel de nettoyage, le personnel de santé scolaire et les élèves – peuvent contribuer aux efforts visant à améliorer l'environnement WASH d'une école. Il faut définir les principaux rôles et les affecter. L'OMS donne des conseils pour affecter les rôles aux membres de la communauté scolaire (annexe 1).
La communauté scolaire ne se limite pas à l'école. Les parents, des experts techniques et les leaders des communautés peuvent aider à identifier les problèmes et à élaborer des solutions, ainsi qu'à fournir des fonds supplémentaires et à soutenir la mise en œuvre des solutions. Des conseils pour impliquer la communauté dans son ensemble sont également disponibles dans le guide de l'OMS mentionné ci-dessus. Les dirigeants du comité de gestion de l'école doivent être globalement responsables de veiller à ce que les membres de la communauté scolaire assument leur rôle en conséquence. Les données disponibles soutiennent cette approche communautaire de l'amélioration et de l'entretien des installations : une étude au Kenya a montré que les conditions WASH peuvent être améliorées au sein de la structure administrative existante d'une école lorsqu'elle dispose d'un budget pour l'achat d'articles liés au WASH ; d'autres études ont montré que la participation locale directe, le soutien financier de la communauté, un chef de file local, un plan d'entretien, l'implication du comité de gestion de l'école et le fait de confier aux élèves la responsabilité de surveiller et de nettoyer les latrines de l'école sont autant de facteurs clés sur la voie d'une bonne gestion des installations WASH dans les écoles.
B. Réduction des surfaces touchées fréquemment
Dans la mesure du possible, l'administration scolaire devrait s'efforcer de retirer ou modifier les surfaces touchées fréquemment telles que le mobilier, les jouets et les équipements sportifs communs. Il est également recommandé de maintenir les portes ouvertes afin de minimiser le contact avec les poignées de porte. Les surfaces fréquemment touchées qui subsistent doivent être soumises à une désinfection prioritaire au moins une fois par jour.
Pour plus d’informations sur les stratégies de contrôle de la COVID-19 en vue de la réouverture des écoles :
Notes de révision :
Rédigé par : Julie Watson
Vérifié par : Kondwani Chidziwisano, Matthew Freeman, Linda Engel, Mohini Venkatesh, WinS Network, Sian White, Robert Dreibelbis
Mis à jour le : 26/5/2020